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  • 19 novembre 2006

    Note de vie scolaire et conseil pédagogique


    Des éléments de réflexion et d’action

    Un constat s’impose de manière évidente sur les deux points à l’ordre du jour de la réunion du mercredi 8 novembre sur la note de vie solaire et sur le conseil pédagogique : aucune des deux mesures ne semble avoir fait l’objet d’une réelle volonté de mise en œuvre par les autorités ministérielles, force est de constater que dans les établissements les équipes de direction comme les équipes enseignantes en organisent la mise en place comme elles le peuvent. Pour la note de vie scolaire, cela met particulièrement les CPE en porte-à-faux.

    Note de vie scolaire.

    Elle fait débat, ici et là dans les collèges. Abordée dans des AG ou des réunions, sa mise en place ne va pas de soi alors qu’il incombe aux chefs d’établissements de l’établir chaque trimestre pour chaque élève ...
    En effet, même si certains n’en contestent pas complètement la validité (une note est un levier), personne ne soutient le dispositif. Pour qu’une évaluation du comportent de l’élève ait un effet, il faudrait qu’elle prenne place dans un projet extrêmement cohérent où chaque enseignement pourrait trouver à être pris en compte selon des normes à définir dans chaque cours pour évaluer savoir, savoir faire et savoir être, que de réels dispositifs de remédiation soient mis en place pour les élèves les plus en difficulté dans ce domaine... ce n’est pas le cas, et on va certainement vers des divisions entre enseignants...
    La circulaire d’application prévoit des axes : respect du règlement intérieur, assiduité, investissement de l’élève. Il est clair que, dans les 2 premiers domaines, un élève peut déjà être sanctionné selon des modalités prévues par le règlement intérieur en cas d’absentéisme et de manquement au règlement ? De quelle note partira-t-on ? Est-ce un permis à points dans lequel le manque de suivi des parents pourrait par exemple pénaliser davantage l’élève ? Enfin pour les élèves les plus en difficulté, un telle note aurait-elle une importance et ne risquera-t-elle pas de les stigmatiser une fois de plus.
    En effet, avant d’ajouter une note à toutes celles dont nous disposons déjà, il faudrait réfléchir aux problèmes soulevés par l’évaluation et ce qu’on veut lui faire dire. Pour apprendre sereinement et progresser, faut-il être en permanence sous le poids d’une note, surtout quand il s’agit de l’obtention d’un diplôme ? La mesure est particulièrement contestable et correspond bien à l’esprit que l’actuel ministre fait peser sur l’ensemble de l’Éducation nationale.
    Rappelons que la fédération des Sgen-CFDT appelle a boycotter la note de vie scolaire en 3ème et à mettre 20 à tous les élèves.
    - un exemple de prise de position dans un collège du Val de Marne

    Conseil pédagogique.

    La mesure fait parler un peu dans tous les sens. Le Sgen-CFDT s’est déclaré favorable à la mise en place d’un organe réfléchissant aux questions de pédagogie dans un établissement. On sait qu’officiellement presque tous les autres syndicats se sont prononcés contre mais que des débats les traversent sur cette question.
    Le problème vient essentiellement de ce que ce nouvel organe est instauré sans qu’aucun moyen ne l’accompagne : sur quel temps ce conseil se réunit-il ? le défraiement des personnels n’est pas évoqué ? Dans ces conditions, on comprend qu’il soit perçu comme une réunion de plus peut-être bien inutile.

    Quelques éléments de réflexion et de proposition.

    Les militants et adhérents du Sgen pourraient sur leur établissement demander et proposer
    • l’élaboration d’un règlement intérieur, que le compte-rendu de ses travaux soit affichés et que ses propositions soient soumises au CA,
    • l’élection d’un vice-président parmi les membres du conseil, un mode de désignation démocratique des membres du conseil (par exemple par un vote) que ce soit pour le niveau ou la discipline,
    • une rétribution pour ses membres en HS par exemple, en insistant pour qu’une telle tâche soit reconnue dans le service.
    • des sujets que le conseil pédagogique aborderait : intérêt et déroulement des devoirs communs et examens blancs, type, rythmes et critères des évaluations et relation avec la notation, calendrier du travail demandé aux élèves (en particulier les contrôles), cohérence des progressions en particulier entre les matières, éducation à l’orientation et à la citoyenneté, action de formation des personnels d’enseignement et d’éducation, préparations de la rentrée et contenu des moments banalisés ...

    Les idées ne manquent pas et un vaste champ s’ouvre qui peut nettement faire progresser notre système pédagogique : ne le laissons pas en friche !



     

     

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